Календарно- тематическое планирование по литературе (6 класс) на тему: КТП по литературе для 6 класса к учебнику Ланина . От истоков литературы – к литературным жанрам. Художественное произведение. Диагностика уровня литературного развития уащихся приобщение к духовно- нравственным ценностям русской литературы и культурыумение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Героический эпос. Былина «Илья Муромец и Соловей –Разбойник»3. Конкурс на лучшее исполнение малых жанров фольклора.
Рабочая программа по рускому языку 6 класс по программе Шмелёвых. Рабочая программа по литературе по программе А.Д. ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской. 10 класс: базовый и углубленный профили. 6) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса. Как видим из таблицы, тематическое планирование в рабочей программе . Русский язык. Разработка уроков по учебнику. Рабочая программа для учителя-предметника для 6 класса по ФГОС. Программы по Литературе для 6 класса по УМК Ланин Б.А., .
Иллюстрации к книге Ланин, Устинова, Шамчикова - Литература. ФГОС" (авторы Ланин Борис Александрович, Устинова Людмила . КТП по литературе 6 класс Ланин (4 часа в неделю). Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе. Рабочая программа с КТП по литературе для 6 класса (ФГОС) по Коровиной (68ч). Планирование «Рабочая программа», Литература, 6 класс. Рабочая программа по литературе для обучающихся 6 класса составлена на основе ФГОС. Устинова; под ред Б.А.
Былинные богатыри как выразители народного идеала, их сила и скромность. Лесной царь. 2Фантастический сюжет.
Романтика ужасов в балладе. Диалогичность произведения. Тема для обсуждения : Баллада Жуковского – перевод или оригинальное произведение? Картины природы, их роль в создании образов главного героя и героини. Пушкин «Узник», «Зимняя дорога», «Туча»2. Воспитание любви к природе. Авторское мироощущение и читательские впечатления.
Автор и пейзаж в лирическом стихотворении, особенности пейзажа в стихотворениях разных авторов. Образ поэта в лирике. Самоирония и провозглашение ценности поэтического творчества. Из биографии поэта.
Иллюстрировать понятия «антитеза» примерами из повестиформирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Развитие речи. Подготовка к сочинению по творчеству А. С. Пушкина. Письменный ответ на проблемные вопросы: - роль детали в повести «Метель»- человек в противостоянии своей судьбеформирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразова- нию.
Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос , владеть начальными навыками литературоведческого анализа.
М. Ю. Лермонтов «Бородино»3. Историческая основа стихотворения.
Героизм русского народа, патриотический пафос стихотворения. Умение работать со словарем литературоведческих терминов, со справочной литературой и ресурсами Интернета с целью поиска материалов о биографии и творчестве поэта (под руководством учителя)Выявлять художественно значимые изобразительно- выразительные средства языка поэта, определять их художественные функции в произведении, определять виды рифм и способов рифмовки. Л Н. Толстой «Детство»4. Развитие представлений о портретной характеристике персонажей, образ Николеньки Иртеньева.
Тема воспитания и становления характера. Кто рассказывает о детстве. Взросление маленького человека, борьба за своё достоинство. Картины природы в повести. Образ багульника, его роль в раскрытие характера героя.
Ребёнок в мире взрослых и «взросление» отношений между детьми. Нравственное изменение героев в ходе развития сюжетного действия.
Знать особенности построения произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение. Выразительное чтение отрывков произведения. В. Железников «Чучело» 4. Человек в коллективе. Личность в противостоянии агрессивной и несправедливой толпе. Равнодушие взрослых.
Предательство Димки Сомова. Достоинство и самоуважение главной героини повести. Мориц «Всадник Алёша» 2. Скорое взросление и трудный выбор Алёши. Поездка Алёши к отцу и брату.
Символика названия. Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Развить понятие о рассказе, владеть понятием “сюжет”, уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа.
Развитие речи. Письменный ответ на проблемный вопрос 1час.
Планирование - Литература - Предметы. Планирование . Формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности. Составлена на основе программы по литературе для 5 – 1. Авторы – составители: Г. Шарашов В.Е. Рыцари С Поднятым Забралом. Чалмаев, 3- е издание, 2.