Программа работы логопедического кружка для детей 4- 5 лет «Говоруша»Автор- составитель: Антикян Инна Владимировна,учитель- логопед 1 категории,МБДОУ «Детский сад  «Семицветик». Андра, ХМАО- Югра. Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – важный и неповторимый период в развитии ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение правильным звукопроизношением у дошкольников заканчивается к 4- 5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается. В наш век «высоких технологий» и глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных навыков дошкольников оставляет желать лучшего.

В средней группе мы часто наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно построить фразу и, тем более, составить рассказ по картинке. Очень часто речевое нарушение, являясь первичным дефектом, влечет за собой заметное отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи требует специальной логопедической помощи. И, как известно, чем раньше начата коррекционная работа, тем она эффективнее. В настоящее время наблюдается неумолимый рост числа детей с различными речевыми расстройствами.

Широко известные логопедические программы достаточно дорогостоящие, но на нашем. Программа работы кружка рассчитана на 1 год. Компьютерные развивающие игры в детском саду. Занятия проводятся в игровой форме. Кроме того, программа составлена с учетом. Содержание рабочей программы данного вида деятельности включает: план, мониторинг.

1. Положение о кружке «Речецветик» по развитию речи. Целью кружковой. Кружковую работу осуществляет учитель – логопед МБДОУ. В кружковой. Специальная программа. Смирнова Логопедия в детском саду.
2. С помощью программы кружка «АБВГДЕйка» мы надеемся. Данная программа разработана на основе пособия для логопедов. Сидорова У.М. Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ.
3. Предоставление ДОУ дополнительных. Отчет о работе кружка: "Час у логопеда" за 2013-2014 учебный год.
4. Рабочая программа представляет коррекционно-развивающую систему. Боровцова Л.А. Документация учителя-логопеда ДОУ.

Поэтому проблема ранней профилактики и ранней коррекции речевых нарушений представляется на сегодняшний день  очень актуальной. В соответствии с «Положением о логопедическом пункте», на логопедические занятия зачисляются дети 5- 7 лет, хотя многие дошкольники нуждаются в более раннем начале логокоррекционной работы. Кружковая логопедическая работа является пропедевтической перед занятиями по коррекции звукопроизношения в старшем дошкольном возрасте, она дает возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и запустить механизм самокоррекции. Программа логопедического кружка «Говоруша» позволяет оказывать специализированную логопедическую помощь детям 4- 5 лет, которые, в силу их возраста, не могут быть зачислены на индивидуальные логопедические занятия. При составлении программы были использованы методические разработки В. Картушиной, О. Крупенчук , Т. Ткаченко, а также собственные методические разработки и пособия автора программы.

Программа кружка «Лукоморье». Атапина Виктория Владимировна, учитель – логопед МДОУ детский сад

Данная программа составлена с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик в области профилактики и коррекции речевых нарушений у детей. В основу планирования занятий кружка положен комплексно- тематический принцип.

Таким образом, осуществляется взаимосвязь с занятиями воспитателей и узких специалистов и закрепление пройденного лексического материала каждой темы посредством разнообразных речевых игр и упражнений. Цель работы кружка: создание благоприятных условий для совершенствования звукопроизношения у детей 4- 5 лет в условиях дошкольного учреждения. Задачи: 1. Развитие слухового внимания и слухового восприятия, фонематического слуха. Развитие моторики артикуляционного аппарата. Развитие дыхания.

Развитие мелкой моторики. Формирование умения регулировать силу голоса. Формирование правильного звукопроизношения. Работа над интонационной выразительностью речи (использование логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма, тембра).

Расширение словарного запаса. Формирование связной речи.

Воспитание культуры речевого общения. Периодичность занятий: 1 раз в неделю, во второй половине дня, всего 3. Продолжительность занятия: 2. Форма организации детей: фронтальная. Занятие строится в форме единой сюжетной линии. Главный герой занятий кружка и любимец детей – игрушка попугай Говоруша, у которого много друзей среди животных. По мере изучения тем, дети знакомятся с разными персонажами, которых приглашает  с собой Говоруша: бегемотиком Жужей, змейкой Шушей, лошадкой Динь- Динь, лягушкой Квакушей и др.

Эти персонажи – логопедические игрушки -  надеваются на руку взрослого и оживляют эмоциональное общение педагога с детьми. Вовлечение детей в сюжет становится для них эмоционально значимым, позволяет раскрыть их личностные качества, преодолеть речевой негативизм, воспитывает чувство взаимопомощи.

Частая смена и, соответственно, новизна заданий увеличивают концентрацию вни. Для активизации внимания детей на занятии применяются средства ИКТ. Результаты: данная программа апробирована на базе МБДОУ «ДСОВ «Семицветик» п. Андра в 2. 01. 3 - 2.

Анализ результатов работы  кружка показал, что систематические занятия по данной программе  способ. Перспективный план занятий логопедического кружка «Говоруша» на учебный год Задачи. Содержание занятий, источник. Сентябрь. 3 – я неделя. Овощи. 1. Развитие артикуляционного аппарата. Знакомство с домиком Язычка.

Развитие фонематического слуха, слухового восприятия. Игра «Громко- тихо» - В. А. Развитие дыхания. Упражнение «Запахи» (картотека)4. Развитие темпа и координации речи и движений. Упражнение «Таня сеяла горох» - В. А. Развитие мелкой моторики рук.

Упражнение «Готовим сок» (картотека)6. Развитие связной  речи, обогащение словаря. Программа Подделки Денег. Подвижная игра «Овощи» - В. А. Релаксация. Упражнение «Устали овощи» - М.

Ю. Картушина, с. 2. Овощи. 1. Развитие артикуляционного аппарата. Упр. Развитие дыхания.

Игра «Прожорливые овощи» (пособие)4. Развитие темпа и координации речи и движений.

Динамическое упражнение «Помидоры» - М. Картушина, с. Развитие мелкой моторики рук. Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у нас чесночок. Крупенчук, с. Развитие связной  речи, обогащение словаря. Дидактическое упражнение «Узнай по описанию» (картотека)Октябрь. Фрукты. 1. Развитие артикуляционного аппарата.

Развитие слухового и двигательного внимания. Игра «Корни, ствол, ветки» - В. А. Развитие дыхания. Игра «Прожорливые овощи» (пособие)4. Развитие темпа и координации речи и движений.

Динамическое упражнение «Яблоки» - М. Ю. Картушина, с. Развитие мелкой моторики рук. Упражнение «Компот» (картотека)6. Развитие лексико- грамматических категорий. Мультимедийная презентация «Большой – маленький»7. Релаксация. Упражнение «Устали овощи»2 – я неделя. Фрукты. 1. Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. Развитие дыхания. Игра «Прожорливые фрукты» (пособие)4.

Развитие темпа и координации речи и движений. Динамическое упражнение «По дороге золоченой.

Картушина, с. Развитие мелкой моторики рук. Соединение одноименных пальцев «На базар ходили мы. Крупенчук, с. Развитие лексико- грамматических категорий. Игра «Какой? Какое?» (картотека игр на описание)3 – я неделя. Дары осени. 1. Развитие артикуляционного аппарата. Упр. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия. Упражнение «Звуки осеннего леса»  (фонограмма)3.

Развитие дыхания. Упр. Губы в улыбке. Язык свернуть в трубочку и подуть на ладонь, подставленную ко рту. Развитие темпа и координации речи и движений.

Упражнение «Ежик», - М. Ю. Картушина, с. Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковая игра «Осенний букет» - М. Ю. Картушина, с. Развитие связной  речи, обогащение словаря. Дидактическое упражнение «Подбери словечко: какой, какая, какие?» (картотека игр на описание)7. Релаксация. Упражнение «Листики устали» (фонограмма)4 – я неделя. Осень. 1. Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. Развитие дыхания. Дыхательное упражнение «Ветер и листья» - М.

Ю. Картушина, с. Развитие темпа и координации речи и движений. Упражнение «Дождик» - В. А. Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (картотека)6.

Развитие связной  речи, обогащение словаря. Повторение стихотворения «Осень» (М.

Худякова)Ноябрь. 1 – я неделя. Как звери к зиме готовятся. Развитие артикуляционного аппарата.

Рабочая программа по логопедии (средняя группа) по теме: РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА кружка: «АБВГДЕйка» для детей 4- 5 лет (средняя группа) . Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы Сан Пин 2. Она нужна везде. Поэтому  грамотное владение речью и развитие коммуникативных функций особенно актуальны для нынешнего и будущих поколений.

В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Исходя из этого, значительно снизился уровень детской грамотности. Дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушение письма) становятся первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка в целом.

Все наши усилия  будут направлены на предупреждение на раннем этапе тех трудностей, которые могут возникнуть впоследствии, на этапе школьного обучения. Максакова «Правильно ли говорит ваш ребенок?» - /М., «Мозаика- Синтез»,2. Н. В. Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»/С.- П., «Детство- Пресс», 2. Содержание программы позволит нам начать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания, формировать силу голоса: говорить тихо, громко, шепотом, начать работу над интонационной выразительностью речи. Мы планируем работу над слоговой структурой слова, развитием навыков звукового анализа и синтеза, над развитием грамматического строя речи.

Большое внимание в нашей программе уделено обучению связной речи, умению вслушиваться в обращенную речь, развитию диалога, а также расширению лексического словарного запаса. Специальные упражнения способствуют развитию памяти, мышления и внимания, формированию познавательной и творческой активности.

Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Всего 2. 8 занятий в год.

Длительность занятия – 2. На каждом занятии предполагается освоение детьми теоретических знаний (1. Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь) и итоговая (май). В этой связи используются стихотворения, рассказы и сказки по лексическим разделам; «Музыкальное развитие». На занятиях кружка дети поют песенки, изучают  различные виды ритмических рисунков, знакомятся с просодической и вокальной стороной речи, поют логопедические распевки и др.«Физическое развитие».

Совершенствовать такие элементы звуковой культуры речи, как темп, дикция, сила голоса. Учить детей овладевать основными грамматическими формами, а именно, согласовывать слова в роде, числе и падеже. С помощью подвижных игр, логоритмических упражнений, пальчиковой гимнастики формировать двигательную активность, темп, ритм речи, развивать мелкую и речевую моторику, корректировать психические процессы, способствовать развитию речи в целом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1 квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)(1. Цели и задачи: Познакомить детей с органами артикуляционного аппарата.

Обучать правильной  и четкой артикуляции звуков: А, У, О, Ы, Э. Развивать связную речь, ее выразительность. Обогащать словарь. Развивать произвольную память. Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата во время выполнения логоритмических упражнений.

Месяц. Лексическая тема: «Осень». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Мой, моя, мои», «Сосчитай до 5 слова», «Назови признаки осени», пальчиковая гимнастика: «Осенние листья».

Настольные игры. Предметные и сюжетные картинки к различным лексическим темам. Музыкальные инструменты: дудочка, бубен, барабан. Игрушки: мяч, куклы, кубики и др. Сидорова У. М. Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ. Цикл игр для развития речи дошкольников «Играйка»(выпуски 1- 1. Игра «Парочки», выпуски 1- 6. Сюжетные и предметные картинки по развитию речи К циклу Закревской О.

В. Логопедические игры: «Свистелочка», «Шипелочка», «Жужжалочка». Звук «А». Обучение правильной и четкой артикуляции.

Развитие длительного плавного выдоха. Преодоление твердой атаки гласных. Лексическая тема: «Ягоды». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», «Повтори и запомни», пальчиковая гимнастика: «За ягодами». Звук «У». Обучение правильной и четкой артикуляции. Развитие глубокого вдоха.

Лексическая тема: «Грибы». Игры: «Один- много», «Большой - маленький», «Скажи ласково», «Это мой, моя, мое, мои», «Сосчитай до 5 слова» , логоритмическая гимнастика: «Боровик». Звуки «А»- «У». Пение гласных. Развитие глубокого вдоха. Лексическая тема: «Овощи».

Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», «Большой - маленький», логоритмическое упражнение: «Урожай». Звук «О». Обучение правильной и четкой артикуляции. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Лексическая тема: «Фрукты». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», пальчиковая гимнастика «Компот». Звуки «А»- «О»- «У». Развитие длительного плавного выдоха.

Лексическая тема «Игрушки». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», пальчиковая гимнастика: «Игрушки». Звук «Ы». Обучение правильной и четкой артикуляции. Развитие физиологического дыхания. Работа над темпом и ритмом речи.

Координация речи с движением. Лексическая тема: «Части тела». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Большой - маленький», «Это – мой, моя, мое, мои», «Доскажи словечко», «Выучи наизусть загадку», пальчиковая гимнастика: «Пальчики». Звуки «А»- «О»- «У»- «Ы». Развитие физиологического дыхания. Развитие длительного, плавного выдоха. Лексическая тема: «Одежда».

Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», «Выучи наизусть считалку», пальчиковая гимнастика: «Гномики – прачки». Звук «Э». Обучение правильной и четкой артикуляции.

Развитие физиологического дыхания. Работа над темпом и ритмом речи.

Координация речи с движением. Лексическая тема: «Обувь». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Это – мой,  моя, мои», «Большой - маленький», «Выучи наизусть», пальчиковая гимнастика: «Обувь». Звуки «А»- «О»- «У»- «Ы»- «Э». Развитие речевого дыхания. Развитие силы голоса.

Лексическая тема: «Головные уборы». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», «Большой - маленький», «Скажи: какой, какая. Обучение правильной и четкой артикуляции.

Развитие речевого дыхания. Преодоление твердой атаки гласных.

Пропевание гласных с повышением и понижением тона. Лексическая тема: «Зима». Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Сосчитай до 5 слова», «Повтори и запомни», пальчиковая гимнастика: «Снежок». Настольные игры. Предметные и сюжетные картинки к различным лексическим темам. Музыкальные инструменты: дудочка, бубен, барабан. Игрушки: мяч, куклы, кубики и др.

Нищева Н. В. Цикл игр для развития речи дошкольников «Играйка»(выпуски 1- 1. Игра «Парочки», выпуски 1- 6.

Сюжетные и предметные картинки по развитию речи К циклу Закревской О. В. Логопедические игры: «Свистелочка», «Шипелочка», «Жужжалочка». Сидорова У. М. Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ. Обучение правильной и четкой артикуляции. Развитие речевого дыхания. Развитие силы голоса. Лексическая тема: «Зимующие птицы».

Игры: «Один- много», «Скажи ласково», «Повтори и запомни», «Скажи, какой, какая. Развитие речевого дыхания. Преодоление твердой атаки гласных.

Звук «Б». Обучение правильной и четкой артикуляции. Работа над темпом и ритмом речи. Развитие речевого дыхания. Лексическая тема: «Комнатные растения».