Воспитательная система класса «В ногу со временем»СОДЕРЖАНИЕ: 1. Паспорт воспитательной системы класса. Аналитическая часть. Исследование результатов воспитательного процесса классного коллектива. Воспитывающая деятельность. Связь с социумом.

Воспитательная программа «Дом, который мы построим» 5-6 класс 6. Воспитательная. ПЛАН РАБОТЫ 9 класса на 2-ю ЧЕТВЕРТЬ учебного года 38. Директор МБОУ «СОШ . Воспитательная программа.

Работа с родителями учащихся. Внутриклассные мероприятии. Индивидуальная работа. Механизм реализации ВСК.

Оценка эффективности реализации программы. Управление и мониторинг.

9 «Образовательные программы»); Рекомендации “Об организации воспитательной .

Данная программа рассчитана на учащихся 5-11 классов. Пояснительная записка к воспитательной программе опубликована в . Школьный тест умственного развития (ШТУР) - 8-9 классы. Программа воспитания и социализации «Лестница успеха» 5-9.

Ожидаемые результаты . Шаблоны Портфолио Музыкального Руководителя Детского Сада. Календарно - тематическое планирование. Список литературы . Паспорт воспитательной системы класса. Наименование воспитательной системы.

Воспитательная система класса «В ногу со временем»Основание для разработки. Использование проектной деятельности как условия формирования творческой, социально ориентированной личности и технологии портфолио как условия формирования способности к саморазвитию и самореализации – основа построения воспитательной системы класса, отвечающей требованиям времени. Основные разработчики.

Л. М. Кильмухаметова, классный руководитель 5 класса. Место работы: МОБУ «Никитинская СОШ» Рабочий телефон: 2. Адрес: Оренбургская область, Саракташский район, с. Никитино, ул. Набережная , 2 а. Цели и задачи. Цель: создание в классном коллективе всех необходимых условий для формирования творческой, социально ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Задачи: - способствовать интеллектуальному развитию учащихся, стремлению к получению компетентностных знаний; - формировать нравственный опыт воспитанников; - содействовать развитию потребности в самосовершенствовании, самопознании; - воспитывать осознанное отношение к здоровью как ценности; - создать условия для взаимодействия учителей, родителей, педагогов. Условия достижения цели и задач. Консолидация усилий педагогов, администрации, родителей. Основные направления- Социальное партнерство с семьей.- Проектирование как системообразующая деятельность.- Работа с портфолио.

Исполнители основных мероприятий. Самоуправление класса, родительский коллектив, классный руководитель.

Ожидаемые результаты. Гражданские, нравственные, познавательно- культурные, социально- психологические качества. Механизм реализации. Интеллект. Цель: содействовать умственному развитию учащихся и формированию их интеллектуальной, познавательной активности. Здоровье. Цель: формирование у учащихся осознанного серьёзного отношения к здоровью. Нравственность. Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей. Семья. Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Психическое развитие. Цель: развитие качеств личности учащихся. Право. Цель: формирование понимания прав и обязанностей школьника, мировоззрения. Детское самоуправление. Цель: развитие социолизированности личности. Система контроля.

Систематический анализ результатов на основе психолого- педагогического мониторинга. Работа с портфолио. Введение. Когда я что- либо изучаю, я знаю,для чего это мне надо, и где и как я могу эти знания применить.(Основной тезис понимания метода проектов, из книги «Новые педагогические и информационные технологиив системе образования», под ред. Е. С. Полат)Что нужно современному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально- экономических условиях жизни?

Какую роль должна играть школа и какой должна быть воспитательная система образовательного учреждения в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду? Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и программа модернизации образования определяют главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В современном обществе умение мыслить самостоятельно с опорой на знания, опыт ценится значительно выше, чем просто эрудиция, обладание широким спектром знаний без умения применять эти знания для решения конкретных проблем. Обществу необходимы самостоятельно мыслящие люди, способные к самореализации на основе объективной самооценки.

Важнейшей задачей модернизации образования является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого- педагогического сопровождения каждого обучающегося. Воспитание должно решать задачи по формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

Поэтому стратегической целью учебно- воспитательной системы МОБУ «Никитинская СОШ» является создание условий для формирования свободной, творчески развитой, социально- ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации. Это определяет воспитательную систему класса. В современном состоянии функционирования воспитательной системы важное значение имеет системность и целостность сложившегося взаимодействия между всеми участниками учебно- воспитательного процесса. Учебно- воспитательная среда должна иметь такую организацию, чтобы все участники системы имели взаимодействие во всех ее областях. Такое взаимодействие возможно при соблюдении следующих условий: - вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс, применение приобретенных знаний на практике и четкого осознания, где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены; - совместная работа в сотрудничестве при решении разнообразных проблем, когда требуется проявлять соответствующие коммуникативные умения; - постоянное испытание интеллектуальных, физических, нравственных сил для определения возникающих проблем действительности и умения их решать совместными усилиями, выполняя подчас разные социальные роли.

Создание таких условий обеспечивает использование новых педагогических технологий, в частности проектной технологии и технологии портфолио, получивших приоритетные позиции в воспитательном процессе класса. Данные технологии легко вписываются в учебно- воспитательный процесс, хорошо сочетаются с профильно- ориентированными системами, обеспечивают интеллектуальное и нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу, коммуникативность, желание помочь другим. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся. Он всегда ориентирован на самостоятельную деятельность – индивидуальную, групповую. Эта технология предусматривает умение адаптироваться к стремительно меняющимся условиям жизни человека постиндустриального общества, что актуально в наше время. Поэтому воспитательная система класса в качестве системообразующего фактора использует проектную деятельность.

Достижению цели по формированию у учащихся способности к объективной самооценке – рефлексии способствует технология портфолио. Всем хорошо известно, что завышенная самооценка, равно как и заниженная, часто приводит к драматическим последствиям в жизни человека. Важно, чтобы ученик был в состоянии адекватно оценить свои знания, поступки, возможности. Этому умению надо учить так же, как мы стремимся вооружить детей знаниями, умениями, навыками, научить самостоятельно мыслить. Портфолио – это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда, рефлексии собственной деятельности. Это комплект документов, самостоятельных работ ученика (творческих, исследовательских).